苗栗卓蘭生活的部落格

舊年開始，教育部推動大專院校的教授，「教學實踐研究計畫」的補助，教授咧教學的過程，若寫做研究專案，就通來申請。舊年一年冬通過1千3百外件，上懸會補助甲50萬，通予遮的教授，落去改革教學的內容，提升教學的品質

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練習發生意外時的緊急處置，是這些未來的護士們得學的基礎課程！教導他們的蔣宜倩老師發現，學生們清楚冰敷原理和步驟，卻不知道，還有沒有其他冰敷技術。

==長庚科技大學護理系副教授 蔣宜倩==
在這一個課程的準備期間
我們是要融合兩位老師的專業
共同設計它的課程目標
活動 內容跟教材


蔣宜倩和自然專長的老師合作，一起設計課程，呈現跨領域的教學，國立勤益科大企管系鄧美貞教授，則在課程裡，讓學生賣水果，學會價格策略。

==國立勤益科大企管系教授 鄧美貞==
得到這個教學實踐計畫的補助
讓我有更多的經費
去聘請業師教導我
新的科技的部分


把教學實踐寫成研究案，若再通過教育部審核，一學年可獲平均30萬，最多50萬的研究經費補助，教育部表示，108年第二年計畫，砸下4億經費，有3千多名老師送件，1300件通過審核。

==教育部政次 劉孟奇==
老師在研究方面
它有非常直接的誘因
包含說他可以拿到研究計畫
老師自己也可以從此得到升等
所以如果要讓老師
也更重視教學的話
就必須在教學方面
也要有相同的系統出來

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高教創新落實在大學課堂，補助直接到老師，若教學優良，也不用單靠學術成果才能升等，不過高教工會曾指出，從102年到108年九月，全臺僅107個老師透過教學升等，計畫再好，還是得廢除限期升等制度，老師才能有更適性的發揮和生涯規劃。


記者 林曉慧 沈志明 臺北報導